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发布时间:2018-07-09   来源:老虎机上次器有真 作者:左伊
   

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记者在采访中了解到,大学生“村官”不占村里编制,需和县人事局签订劳动合同,工资由省财政直接拨款。这让一些有意向留在服务地、扎根基层的志愿者产生了身份的焦虑和对前途的忧虑。

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截至目前,该校2010届毕业生中,有16人已获保送清华、北大资格,8人获得清华和北大自主招生资格,60余人获国内著名高校自主招生资格。

据《星岛日报欧洲版》十七日报道:袁远的追悼会十六日在荷兰阿姆斯特丹大学经济学院举行,阿姆斯特丹校方、中国驻荷兰使馆官员和死者生前友好同学约六十人出席,袁远的父母也从中国南京赶来参加了追悼会,并送爱女挽联:远行梦中常回,园中数你芳菲。

该市要求市、县(区)政府将公共就业服务经费纳入同级财政预算,保障向劳动者提供免费的就业服务,并要求公共就业服务向农村延伸,在行政村设立服务窗口,落实工作人员和工作经费,为农业富余劳动力转移培训和就业服务。各级公共就业服务机构为劳动者免费办理就业登记和失业登记,并免费发放就业失业登记证,使公共就业服务更加满足广大劳动者的普遍需求。

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安第斯大学是哥伦比亚顶尖的私立综合大学,成立于1948年,2005年6月与南开大学建立校际交流与合作关系。安第斯大学孔子学院是南开大学在南美洲参与合作创办的第一所孔子学院。这所孔子学院的筹备工作自2005年7月开始,在两年多的筹备过程中,得到了国家汉办和中国驻哥伦比亚共和国大使馆的支持。学院目前已开设6个汉语班,计划明年初再增设3个。

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该县通过优势定位,提供大学生“村官”创业平台。按照大学生“村官”的专业和特长,积极为他们寻找创业项目及解决启动资金的问题,还在资金上大力支持,建立了广西首个大学生“村官”创业示范园。该县从“关爱党员—爱心传递”资金中抽出2万元,支持大学生“村官”自主创办致富项目,同时,联系金融部门,为其担保办理贴息贷款。今年3月,李欣蓉等5名大学生“村官”在县委组织部的牵线下,获得银行贷款25万元,在马泗乡马泗村建立了大学生“村官”创业示范园,建设标准钢架大棚40个,种植哈密瓜等无公害水果,带动马泗村群众新建标准钢架大棚300个。为了扩大大学生“村官”的知识层面,该县还将大学生“村官”纳入村两委干部培训范围,组织参加区内外各类学习培训班。2009年以来,11名大学生“村官”分别选送到南宁东盟经济园区、山东潍坊、田东县等地学习培训。通过培训,村官学习了创业经验,开阔了视野,激发了创业热情。(陈坤樊绍光罗业百)

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  国家教育督导团发布的《国家教育督导报告2005》,具有重大意义。这是促进义务教育均衡发展的重要举措,也是加强对政府教育行为行政监督的有效手段。  义务教育资源是一种公共资源,其配置是否合理对促进义务教育均衡发展,对确保十六大提出的让“人民享有接受良好教育机会”的实现,对促进社会公平、构建和谐社会、实现国家可持续发展具有重要意义。《国家教育督导报告2005》从教育投入、办学条件、教师队伍三方面反映了2000年至2004年间全国义务教育公共资源的配置状况,对地区间和城乡间义务教育均衡发展情况进行了督导评估。我们从报告中欣喜地看到,我国义务教育发展呈现出一种明显的态势,即东、中、西部及城乡之间拥有的义务教育公共资源的差距正在缩小,这就意味着我国义务教育正在向均衡发展的方向前进。这充分表明,近年来国家在加强、促进贫困地区和农村教育发展方面所采取的重大举措和实施的一系列重大项目取得了明显的成效,也充分体现出各地政府所作出的积极努力。  报告也显示出,我国义务教育公共资源虽然增长很快,但总体上仍然短缺,其地区、城乡间配置的差距还比较大,我国按学生平均计算的义务教育财政投入和办学条件总体水平都较低,优质教育资源紧缺的矛盾还相当突出。这一方面使贫困地区学校缺乏教育教学必要的条件,不能保证所有的孩子接受完整义务教育的基本权利,另一方面也导致了择校、片面追求升学率、学生负担过重等现象,使素质教育难以推进。因此,努力增加义务教育公共资源并实现公共资源的合理配置,促进义务教育均衡发展,是我们当前面临的一项重大而迫切的任务。  增加和合理配置义务教育公共资源首先是各级政府的职责,是政府执政能力的重要表现。《国家教育督导报告2005》的公布,无疑是一项加强对政府教育行为的行政监督和社会舆论监督的重要措施。长期以来,我国作为发展中国家,一直面临着教育公共资源不足的困难,但我们绝不能停留在抱怨和消极等待中。各级政府必须增强紧迫感,确立在发展中缩小差距的科学均衡观,把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来,要积极创造条件,不断缩小城乡之间、地区之间和校际之间教育差距,积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,逐步实现义务教育的均衡发展。  我们期待着,通过中央和各级政府坚持不懈的努力,中国大地上的每一个孩子都能接受良好的义务教育,健康快乐地成长!  《中国教育报》2006年2月24日第1版

 

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