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发布时间:2018-06-27   来源:138·tt www.138.tt 作者:左移湘
   

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(4)全球史是近几年兴起的史学新思潮。我们的命题人大多是在各个方向上的顶尖学者,他们平常就非常关注史学理论动态。那么在研究生考试命题过程中自然会将其反应到试卷上。比如今年问答题“三大古典文明思想特征”,就体现了全球史中倡导的“文化是平等”的思想,就是要站在全球的视野去关注古代人类文化思想严禁,这样他们的同与不同就比较明晰了。过去的历史命题常常喜欢就某一时期某个特征或某件历史事件进行来龙去脉的考察,今年考察多了许多综合性。考生在平常复习中如果能把具有共性的事物放在一起比较思考一下,那么我相信考生在考场上会有惊喜的发现的。不过我在这里还要强调一下,考生还要注意,基础仍然是根本,如果考生不知道公元前8—前3世纪中国,印度和希腊各自发生了什么事情,既是比较能力再高也不能答好题目的。

据新华社北京7月10日电 (记者吴晶)“早上好,你们好吗?”“好!”——不用翻译,国家汉办主任许琳直接用汉语与在座的各位驻华使节互致问候。

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资料图片:2008年10月14日,自主创业的上海海洋大学毕业生陈朝辉(左)在深圳会展中心向观众介绍他的研究成果。由上海市大学生科技创业基金会组织的大学生创业企业展团,在深圳举行的第十届“中国国际高新技术成果交易会”上,推出了一批高新科技研究成果,引起各方面的广泛兴趣。新华社记者壮锦摄“假如大学里有一个比尔盖茨那样的人才,作为校长能给他什么?”上海大学常务副校长周哲玮的回答是:“我给他机会,但是我要守住一个底线,不能让创业教育妨碍前面的基本教育。”上海工程技术大学校长汪泓的回答则很简单:“我给他团队和平台。”高校应该如何培养大学生的创业精神,如何处理高等教育和创业精神培养之间的关系?日前,作为2008创业周暨全球创业周中国站主题活动之一的高校校长圆桌会议,邀请了十几名知名高校的校长来探讨这些话题,而主题就是“创业精神与高等教育:当代大学的责任”。上海对外贸易学院党委书记武克敏认为,高等学校首先要培养学生有创业的意识,再提供平台和环境,“在高校可能真正创业成功的人不是很多,但是可以培养一大批有创业意识的人。”上海对外贸易学院院长王新奎则更加明确:“我们的学校培养目标就是,不但培养就业岗位的竞争者,也要培养就业岗位的创造者。”王新奎曾经做过调查,上海外贸学院2001年毕业的学生当中,现在成功创办公司并提供就业机会的有10%。最近的一项问卷调查则显示,毕业生中普遍反映最佳的创业状态,是毕业以后3~8年。王新奎认为,高校就应该培养学生的企业家精神,“往往成为一个有成就的企业家,他的专业背景,或者他本身具有的技能不是最重要的。”他举了正泰集团的南存辉和盛大的陈天桥的例子,两人现在的事业和当初的专业没什么关系,南存辉甚至就是修鞋出身,“成功就是当机会来临时,你已经具备这样的条件,其中机会是关键的,机会不来,你再有条件也没有用。”王新奎认为,人的能力是实践出来的,不是培养出来的。大学教育不能够解决所有的问题,“我们大学的责任就是使学生在毕业以前,具备尽量多的条件而已,成功不成功一看你个人的努力,二看你是不是能够遇到机遇,遇到机遇你是不是能够抓住机遇。”同济大学党委副书记马锦明也很看重大学生创业精神的培养,同济大学特别强调同济精神,同济大学出来的学生创业团队,大多是“同”字打头或者“济”字打头。马锦明认为,大学还应该给大学生创业提供良好的平台。和文科学校不同,北京邮电大学校长方滨兴更强调新的产品、新的专利和新的技术,“这是支撑点,在这个支撑点上面再盖房子,没有这个支撑点可能做不了。”复旦大学副校长桂永浩表示,现在的教育体系对创新创业的教育是比较弱的,这和传统的文化教育体制有一定的关系,“即使我们现在大力推广创新创业的大学教育,但能不能在比较短的时间里培养一大批具有创新创业精神的大学生,我觉得对这个期望值还不能太高,这是一个漫长的潜移默化的过程”。大学校长们就创业教育侃侃而谈,但家长却有不同的想法。会议现场,一位学生家长就不是很同意大学生去创业,“家长一支持创业,孩子就把专业丢掉了,把所有精力都投入到创业里面去了”,这位家长认为大学生在学校里还是应该以学习专业知识为主,他向校长们提问:“学校应该怎么把握创业教育的度?不要在大学生刚入学时就让他马上去创业。”对此,上海对外贸易学院院长王新奎表示,一方面,现在的教育体制有问题,对学生的评价标准主要依据学习成绩,而不是依据学生的实际能力;另一方面,学校虽然为学生提供创业的平台,但并不主张每个学生都到这个平台里去创业。南京大学党委副书记闵铁军也认为,大学的创业创新教育还是需要的,但更重要的是创业创新教育的文化精神理念。上海交通大学副校长印杰则表示,一个好大学,应该是学生需要什么样的资源,需要得到什么样的帮助,学校就可以提供这些资源和帮助,“并不是我们大学鼓励大学生一年级就去创业,而是如果学生对创业感兴趣,我们是否能够提供一些指导。”印杰认为,创业创新精神的培养,跟大学里专业知识的学习,并不完全矛盾,“我们现在认为这是矛盾的,是因为我们的教育方法存在一些矛盾,如果我们改变教育教学方法,以适应现在快速改变的社会,也同样可以教给学生创新创业思维”。上海外贸学院的一名学生虽然也在学校的学生创业中心工作,却与校长们唱起了反调:“大学生容易盲目,容易跟风,完全没有考虑自己适不适合,有没有准备好,所以导致很多失败。想听听各位校长对这个问题的看法。”上海理工大学校长许晓鸣很欣赏这个问题,“一个学生做工程师,只需要了解专业知识,但当他要创业的时候,要涉及财务、法律方面的知识,甚至需要创业者对失败有足够的承受能力等等。”许晓鸣认为,狭义的创业就是办一个公司,广义的创业则是把一种创新的想法能够获取一定的资源来实现它,最后使它成为一种服务,或者成为一个活动,或者成为一个公司。他强调,创业的风险相对来说比较高,他建议家庭经济困难的学生最好不要去创业,尤其不要贷很多款去创业。许晓鸣告诫大学生,想要创业必须要有承受失败的思想准备,“创业的成功率不会超过50%”,不过第一次创业不成功不代表没有价值,因为这次失败可以为第二次创业提供经验。复旦大学副校长桂永浩提醒大学生,创业能不能成功,很重要的一点就是创业的想法能否带来利益,社会是不是需要,“我们国家经济发展到一个很特殊的阶段,如果我们具有很好的创新创业的思想,能够得到社会的认可,而且是很需要的话,我想已经成功一半了,所以在大学接受知识培训以外,对综合知识的培训和获取是成功的另外一个方面”。(记者周凯)

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据了解,担任农村信用社“三农”服务信息员的大学生“村官”将随时向农信社提供任职所在村的存贷款需求信息,协助农信社监督借款人的资金使用情况,提醒借款人按期还贷,在客户出现贷款逾期时,协助农信社进行催收。同时,为农信社的农户信用调查、等级评定、贷款授信等工作提供信息,并协助农信社进行新产品、新业务等服务信息的宣传及推广。  “三农”服务信息员在服务期间表现良好、到村任职满两年后,经县级组织部门和县级农村信用联社考核合格的,山东省农信社将按照一定比例和程序考录为农信社正式员工,并根据用人需要,按照属地和本人自愿原则进行分配。  “这项工作对我们这些缺乏基层经验的大学生来说是一个难得的锻炼机会,同时对我们的本职工作又有一定的促进作用。”在山东省费县新庄镇岳山村担任村主任助理的大学生“村官”王晓飞说。  山东省委组织部副巡视员、组织处处长于洪亮认为,农村信息不畅通、农民致富缺乏资金和门路,是农民增收的主要难点。大学生“村官”兼职“三农”服务信息员,能够将大学生“村官”的先进技术、先进理念和金融企业的资金带入农村,有利于提高农村金融服务质量,拉动农户致富;有利于大学生“村官”加强基层锻炼,提高服务农村经济和基层农民群众的能力;同时也为大学生“村官”任职期满后的就业问题提供了新的出路。

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除了学生表演者外,晚会上还有专业演员的义务演出,唐派京剧大师赵乃义巧妙的“变脸”,给现场观众带来不少惊喜,美华协会的越剧曲音绕梁,还有国家一级演奏家闵小芬的琵琶,美国大提琴家达谢尔和女儿的钢琴合奏,最后由学生代表大合唱“让世界充满爱”,掀起了晚会的高潮。

 

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